FTZ Medien und Gesundheitskommunikation

Themenheft der Zeitschrift merzWissenschaft zum Thema "Medien und Gesundheitsförderung"

ma — Fri, 21 Jan 2011 12:52:19 +0100

Verantwortliche Fachredaktion: Dr. Claudia Lampert (Hans-Bredow-Institut) und Redaktion merzWissenschaft (JFF)

Die Bedeutung der Gesundheitsförderung von Kindern und Jugendlichen steht im Zentrum des 13. Kinder- und Jugendberichts der Bundesregierung. Dabei geht es darum, die Ressourcen und Fähigkeiten zu verbessern, die die Voraussetzung für eine souveräne Lebensführung von Kindern und Jugendlichen sind und ihr soziales, psychisches und physisches Wohlbefinden fördern. Sie bilden damit auch eine wichtige Grundlage für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn. Gesundheitsförderung wird hier als gesamtgesellschaftliche Aufgabe formuliert. Die Frage, ob Medien in diesem Kontext eine Bedeutung haben, wird immer wieder kontrovers diskutiert. Auf der einen Seite stehen diejenigen, die der Meinung sind, dass Medien die Gesundheitsförderung positiv unterstützen können. Auf der anderen Seite wird die Ansicht vertreten, dass bestimmte Medieninhalte oder die Mediennutzung selbst dem körperlichen und seelischen Wohl von Kindern und Jugendlichen abträglich seien. Den Medien wird ein hoher Einfluss zugeschrieben, der jedoch so vielschichtig ist, wie die unterschiedlichen Medienangebote selbst und ihr Stellenwert in der Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen.

Vielschichtig ist aber auch der in diesem Zusammenhang bemühte Gesundheitsbegriff, der sich auf das – nicht nur kurzfristige – körperliche, psychische und soziale Wohlbefinden bezieht. Entsprechend breit gefächert ist die Diskussion zum Themenkomplex Medien und Gesundheit. Hier reichen die Themen auf der Negativseite von der Werbung für gesundheitsbelastende Produkte (Genuss- und Suchtmittel) oder der Glorifizierung gesundheitsgefährdender Einstellungen und Verhaltensweisen in Internetforen (Anorexie-, Suizidseiten etc.) über Bewegungsmangel und soziale Deprivation durch übermäßige Mediennutzung bis hin zu exzessiven, suchtähnlichen Formen der Mediennutzung. Auf der Positivseite, die in der Öffentlichkeit weniger wahrgenommen wird, reicht das Spektrum von groß angelegten Gesundheitskampagnen, der Thematisierung von Gesundheit und Krankheit in Spielfilmen oder Fernsehserien über Online-Beratungsangebote bis hin zu Computer- und Videospielen, die zum Beispiel die Krankheitsbewältigung oder den Therapieprozess kranker Kinder unterstützen sollen.

merzWissenschaft möchte durch qualifizierte, internationale Beiträge aus verschiedenen einschlägigen Disziplinen zur Fundierung der Diskussion beitragen.

Erwünscht sind Beiträge, die

sich auf die Nutzung und Verarbeitung gesundheitsrelevanter Medieninhalte in verschiedenen Medienstrukturen und -angeboten beziehen und dabei die Perspektive von Kindern und Jugendlichen aufgreifen.

gesundheitsbezogene Konsequenzen der Mediennutzung und deren Bedingungen thematisieren, wie zum Beispiel Auswirkungen übermäßiger Mediennutzung oder der Nutzung von Angeboten, die gesundheitsförderliche Verhaltensweisen anregen können (z. B. bewegungsorientierte Computerspiele etc.).
sich vor dem Hintergrund der Nutzung und Wirkung gesundheitsrelevanter Medienangebote mit den medienpädagogischen Handlungsmöglichkeiten befassen.

Kriterien

Erwünscht sind Beiträge, die

empirisch oder theoretisch fundiert sind,
neue Erkenntnisse, Aspekte oder Zugänge zum Thema aufzeigen und
bisher unveröffentlicht sind.

Abstracts mit einem Umfang von max. 4.000 Zeichen (inkl. Leerzeichen) können bis zum 21. Februar 2011 bei der merz-Redaktion () eingereicht werden. Formal sollen sich die Beiträge an den Layoutvorgaben von merzWissenschaft orientieren, die unter www.merz-zeitschrift.de (über "merz", "für autoren") verfügbar sind.

Termine im Überblick

21. Februar 2011: Abgabe der Abstracts an

14. März 2011: Entscheidung über Annahme/Ablehnung der Abstracts

27. Juni 2011: Abgabe der Beiträge

27. Juni – 25. Juli 2011: Begutachtungsphase

August/September 2011: Überarbeitungsphase (ggf. mehrstufig)

Endgültige Abgabe: 26. September 2011

DFG-Projekt zur Rolle der Medien bei der Herstellung von Vertrauen in medizinisches Wissen

ma — Fri, 18 Sep 2009 13:54:42 +0200

Mit den Onlinemedien, insbesondere den Angeboten des "Web 2.0" bzw. "Social Web", verändert sich das Verhältnis zwischen Experten und Laien bei der öffentlichen Kommunikation über wissenschaftliche Informationen: Im Internet entstehen neue Arenen der Wissenschaftsvermittlung (z. B. Expertenöffentlichkeit, kollaborative Öffentlichkeit, persönliche Öffentlichkeit). Am Beispiel von medizinischen Informationen wird der Frage nachgegangen, welche Rolle den verschiedenen Kommunikationsarenen bei der Herstellung von Vertrauen in medizinisches Wissen zukommt. Mittels Gruppendiskussionen und einer Repräsentativbefragung wird untersucht, auf welche Weise medizinische Laien mit Hilfe verschiedener Informations- und Kommunikationsangebote Vertrauen in medizinisches Wissen herstellen und durch welche Indikatoren und rezipienten- und situationsbezogenen Faktoren das Vertrauen beeinflusst wird.
In einem Anschlussprojekt sind zudem ergänzende Fallstudien geplant, um die konkreten Mechanismen von Selektion und Präsentation medizinischen Wissens sowie den situationsbezogenen Umgang von Nutzern mit solchen onlinebasierten Arenen zu untersuchen.

Das Projekt ist Teil des DFG-Schwerpunktprogramms "Wissenschaft und Öffentlichkeit: das Verhältnis fragiler und konfligierender wissenschaftlicher Evidenz" (SPP 1409). Zur Projektseite

Projekt zum Gesundheits(informations)verhalten älterer Migranten

ma — Thu, 26 Feb 2009 14:03:08 +0100

Nur wenige Informationen und Befunde liegen bislang über die gesundheitsbezogenen Informations- und Kommunikationswege älterer Menschen vor. Dies gilt insbesondere für die zunehmend wichtiger werdende Teilgruppe der älteren Migrantinnen und Migranten.

In einer Expertise im Auftrag der Hamburger Behörde für Soziales, Familie, Gesundheit und Verbraucherschutz wird der Frage nachgegangen, über welche Wege sich ältere Menschen mit Migrationshintergrund über gesundheits- bzw. krankheitsbezogenen Themen informieren. Zur Projektseite

Ausbildung im Bereich Gesundheitskommunikation

gc — Thu, 13 Nov 2008 16:51:08 +0100

Während die Bedeutung von Prävention und Gesundheitsförderung in den letzten Jahren immer stärkere Berücksichtigung findet, bleibt die akademische Ausbildung im Bereich Gesundheitskommunikation weit hinter dieser Entwicklung zurück. In ihrem Artikel "Möglichkeiten der akademischen Ausbildung im Bereich Gesundheitskommunikation" (pdf-Datei) machen Claudia Lampert und Daniel Tolks auf diesen Missstand aufmerksam und bieten eine tabellarische Übersicht über die Ausbildungsmöglichkeiten in Deutschland.